孩子们漂洋过海去读书

或多或少都会有些不适应

关于这些问题我们怎么去解决呢？

赴美国读高中的孩子漂洋过海，进入另外一个国度，面临着语言生疏、文化冲击、教育制度转变等等的挑战。有些孩子出国入学后发现学校不合自己的心意或不匹配自己的水平学不下去，跟不上国外学校的节奏。对于类似的情况，如何避免？创新博培学校将成为学生走上留学正轨的重要节点。

1.教学以学生为中心，教师在课堂上的作用是促进学生的学习。教师给学生提供信息，让学生做批评性判断。在这里，信息被看作是学习的途径，而不是目的本身。而且教师鼓励学生思考能够利用哪些信息以及如何将信息运用到他们自身。个人洞察力和应用能力是学习过程中期望的最终结果。

2.教师对各种不同观点持开放态度。美国教师认为知识是多层面的，可有不同的解释。因此，教师提的问题往往是解释性的，而不是事实性的。在一定限度内，每人可做出不同的解释。

3.教室的教学环境应是舒适的，让学生没有畏惧感。美国教师一般认为正面教育比批评好，所以教师在课堂里大多和蔼可亲、平易近人。师生之间的距离极小。教师在教学过程中可在学生中走动，课堂氛围也是无拘无束的。教师很少站在讲桌后，学校也根本没有讲台。

4.活动是教学的中心环节，理论与实际紧密结合。每节课都进行着某种知识的应用：写作课上学生写文章；历史课上学生演历史剧，或者就某些历史性决策展开争论；经济课上，学生用虚拟货币在股票市场上投资或为虚拟家庭做消费预算。一直到大学，学生真正听课的时间只占整个学习过程很小的一部分。

地理课上学习方位，学生们通过亲手绘制校园地图感知方位

语言文学课结合美式戏剧，让学生走进莎士比亚的世界

心理上，教师通过实验让学生体悟问题的不同解决思路。实验：如何使得蜡烛不溅落在书桌上

Precalculus课上，学生们模拟放射性衰变学习指数衰减曲线

生物课激素调节那一节课，学生们通过直观的EKG生物测量仪了解身体在外界刺激下的心律变化

物理课上，学生通过实验的方法来研究简弦运动中，周期与摆长的关系